在教育孩子的问题上，许多父亲都拘泥于所谓的教育内容和原则，忽视了教育的时机和方式，把与子女的关系搞得“草木皆兵”。教育的过程实际上是家长向子女传递情感的过程。一位父亲说：“随时随地地纠正和教育孩子是我作作父亲的职责。”他15岁的儿子却说：“我觉得父亲从来就没有喜欢过我，在他眼里，我浑身都是毛病。”当一个父亲把管教孩子只看成是一种责任、怕别人说自己不尽责时，就会失去对孩子的爱和沟通的能力。
　　
    在多数家庭里，父亲热衷于扮演权威的角色，使教育成为一厢情愿的事，随着孩子的成长，这样的权威会受到孩子的挑战。心理学家认为，父亲首先要有与孩子分享情感的意识，不能总是指导者。此外，教育孩子必须有良好的亲密关系作基础，关系的影响力大于教育的内容。
　　
     父亲和孩子建立亲密关系的最好时机是孩子两岁以后，父亲可以像一个“讨厌”的第三者，进入母子关系圈中。在西方，让两岁的孩子拥有单独睡房已是一种促进儿童心理成长的共识，而中国的孩子跟母亲可以睡到很大，许多儿童的心理问题都是因此而产生的。第二个关键期是孩子六岁时，父亲要积极参与家庭的互动和规则的建立，父母与孩子需要相互形成一种情感三角，才能使家庭关系得到平衡，父亲要对孩子好，必须先和妻子感情浓厚。第三个关键期是孩子的青春期，比起母亲来，父亲更易于接纳和订合同孩子的独立。在传统文化中，父亲常常是家庭的边缘人，他们乐于闯天下，把孩子留给母亲。这样的父亲喜欢诱导成年的男孩走出家门，和他一同享受自然体味人生。