尽管工作再忙，王先生还是愿意陪儿子一起熬过高考，干脆也向单位请了长假在家“全陪”。但家长的良苦用心能不能得到儿子“高分”的回报，这种“陪读”的实际效果如何，有关专家认为这要看家长的给自己的定位是什么。

    学习上适当缺位，少唠叨。

    总复习阶段，考生十分辛苦，考生就像蚕一样，吃了几年的桑叶，现在要吐丝了，蚕成熟后，要把桑叶转化为蚕丝，而考生则需要把知识理顺，需要编织知识的网络，还需要提高运用已有知识解决新问题的能力等，在这些方面家长帮不上什么忙，即便家长是高三任课教师，也只能解决一个学科的问题。有的家长还在给考生找复习资料，有的家长开始收集各区县的模拟试题，有的忙于给孩子找家教，除了学校的练习外，又平添了一份家庭练习，使考生负担过重。有的考生不听家长安排，造成矛盾，考生、家长心情都不舒畅。家长不必过多干预，一般只是询问一下复习计划、薄弱学科，督促考生按复习计划复习，抓好薄弱环节，这就可以了，考生的心态是不希望家长介入过多、过细。

    生活上及时补位，多照顾。

    给考生营造一个良好的复习环境，这是家长能做也完全可以做好的。生活要有规律，起居、饮食、户外活动有序；减少客人来访，减少电话和缩短通话时间，电视新闻要关注，其他节目能否少看、不看；家长也找几本书，读书、看报，营造一个文化氛围，营造成一个学习氛围，这对孩子的心理影响是巨大的。

    心情上要“越位”，尽量放松。

    “望子成龙”是每个家长的心愿，但孩子能不能考上理想的大学，是多年来家庭、学校教育的结果，不是这几天能决定的，明白了这个道理，家长的心理压力就要超越“上大学”这个惟一目的，把眼光放远。家长要做考生的知心朋友。考生面临高考，压力是很大的，总复习阶段表现出来的特点是烦躁情绪，这些心理压力、心理特征都是正常现象，高考还没有开始，但心理的考查已经开始了。这个时候家长的责任是帮助考生调节好心态，做考生的知心朋友，少一点埋怨，少一点批评，多一点鼓励，多一点关心，让孩子把心里的话说出来，让孩子有机会释放一下心理压力，给孩子创造一个良好的心理、家庭氛围，这是十分重要的。